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2020湖北教資學科專業知識:高中物理《通電導線在磁場中受到的力》教案

2020-05-14 09:35:34| 中公教育研究與輔導專家

一、教學目標

教資筆試資料匯總(免費下載)

1.知道什么是安培力,會應用右手定則,會用安培力公式F=BIL解答有關問題。

2.通過演示、分析、歸納、運用使學生理解安培力的方向和大小的計算,培養空間想象能力。

3.學會由個別事物的個性來認識一般事物的共性的認識事物的一種重要的科學方法,提高學習物理的興趣。

二、教學重難點

重點:安培力的方向確定和大小的計算。

難點:安培力,電流,磁感應強度三者的空間關系,也就是左手定則的運用

三、教學過程

環節一:導入新課

準備蹄形磁鐵、導線和開關、電源、鐵架臺、線圈等用具。把線圈通過兩根比較柔軟的導線先掛在鐵架臺上,線圈底邊穿過蹄形磁鐵。這時讓同學觀察,線圈的情況。

提起同學注意觀察:現在給線圈通電,線圈情況又會怎樣呢?引出——通電導線在磁場中受到的力。

環節二:新課講授

1.安培力的方向

通電導線在磁場中受到的力稱為什么力,我們叫它安培力。

猜想:由F=BIL猜想,F的方向可能和誰有關?

學生答:可能與B和I的方向有關。

教師:如何設計實驗去證明F的方向與B和I的方向有關?

教師引導學生用“控制變量法”設計實驗,在原有實驗的基礎上進行探究,學生思考討論。

演示實驗:(1)調換磁鐵兩極的位置來改變磁場方向。現象:導體向相反的方向運動。

(2)改變電流的方向。現象:導體又向相反的方向運動。

教師引導學生分析得出結論:

(1)安培力的方向和磁場方向、電流方向有關系。

(2)安培力的方向既跟磁場方向垂直,又跟電流方向垂直,也就是說,安培力的方向總是垂直于磁感線和通電導線所在的平面。

左手定則:通電直導線所受安培力的方向和磁場方向、電流方向之間的關系,可以用的方向就是:伸開左手,是大拇指與其余四指垂直,并且都與手掌在同一平面內;讓磁感線從掌心進入,并使四指指向電流的方向,這時拇指所指的方向就是通電導線在磁場中所受安培力的方向。(要求每一個同學都伸手)

2.安培力的大小

(1)F、B、I三者關系為兩兩垂直時,F、B、I三者關系示意圖:

(2)當B與I不垂直時F、B、I的關系示意圖:

總結:不管B與I是否垂直,F都垂直于B和I所決定的平面。

環節三:鞏固提高

有關L的意義:L為有效長度。

環節四:小結作業

師生共同總結本節課知識點。

課后查找資料分享磁電式電流表的構造和工作原理。

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(責任編輯:smt83593)

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